Sessiz bir çocuk robotik kodlama grubuna nasıl katılabilir?

Bir çocuğun grup içinde az konuşması, etkinliğe katılmadığı sonucuna hemen götürmemelidir. Bazı görevlerde seçtiği parça, çizdiği yol veya fark ettiği hata da katkısını gösterebilir. Robotik kodlama grubunu değerlendirirken yalnız en çok konuşan öğrencinin görünür olduğu bir düzen yerine farklı katılım yollarının bulunup bulunmadığına bakabilirsiniz.

Bu yazı çocuğun sessizliğine ilişkin bir tanı koymaz ve kodlama eğitiminin bunu tedavi edeceğini iddia etmez. Öneriler, grup etkinliğinin nasıl düzenlenebileceğine ilişkindir.

Görevi farklı rollere ayırın

İki kişilik örnek bir çalışmada bir çocuk robotun yolunu çizer, diğeri çizimi komutlara dönüştürür. İlk denemeden sonra roller değişir. Böylece planlama ve uygulama sürekli aynı kişide kalmaz. Çizimi yapan çocuk uzun bir sunum yapmak istemiyorsa başlangıç ve hedefi işaretleyebilir.

Başka bir turda “test eden” rolü eklenebilir. Bu rolün görevi arkadaşının çözümüne not vermek değil, seçilen başlangıçta programı çalıştırıp gözlediği sonucu kaydetmektir. Robotun nerede durduğunu resim üzerinde göstermek de geçerli bir katkı olur. Roller, çocuklara kalıcı kişilik etiketi yapıştırmadan dönüşümlü kullanılmalıdır.

Küçük açıklamaları duyulur kılın

“Bütün sınıfa anlat” çağrısından önce çocuğun bir arkadaşına gösterebileceği kısa bir bölüm hazırlanabilir. Örneğin yalnızca değiştirdiği kartı seçmesi istenir. Ardından “Bu kart önce neredeydi?” sorusuyla konuşma somutlaştırılır. Daha fazla anlatmak isteyip istemediği ayrıca görülebilir.

Yetişkinin bütün cevapları çocuğun yerine söylemesi, onun katkısını yeniden arka plana iter. Bunun yerine “Bu yolu sen çizdin; başlangıcı göstermek ister misin?” gibi göreve bağlı bir davet kullanılabilir. İstenen şey sahne performansı değil, projedeki kararın görünür olmasıdır.

Veli olarak neyi takip edebilirsiniz?

Ders sonunda “Bugün çok konuştu mu?” sorusunun yanına “Hangi görevi üstlendi?” sorusunu ekleyin. Çocuğun seçtiği çözüm, tamamladığı test veya arkadaşına gösterdiği düzeltme hakkında örnek isteyin. Böylece katılım yalnız ses yüksekliğiyle ölçülmez.

Alanya’da Yonga Akademi ile görüşürken çocuğunuzun yeni ortamlardaki tercihlerini paylaşabilirsiniz. Robotik kodlama programını incelerken grup içindeki görevlerin nasıl paylaşıldığını ve çocuğun katkısının nasıl izlendiğini sorun. Amaç bütün çocukların aynı biçimde görünmesi değil, her öğrencinin çalışmada kendisine ait bir karar alanı bulabilmesidir.