7-10 yaş · 7-10 yaş · başlangıç
Robotiğe Giriş + İlk Yapay Zeka Modeli
Gerçek bir robota komut vermeyi öğrenir; ardından örneklerle basit bir tanıma modeli oluşturup robotuna bağlar.
Alanya'da yüz yüze · Güncel gün, ücret ve kayıt uygunluğu görüşmede teyit edilir
- Yüz yüze · Alanya
- Proje tabanlı
- Küçük grup
- Robot ve temel cihazlar sağlanır
Program çıktısı
Kameraya gösterilen nesneyi tanıyıp ona göre yön değiştiren bir robot projesi geliştirir ve ailesine sunar.
Bu program kimler için?
“Çocuğum robotlara ve oyuncak arabalara bayılıyor.”
Robotu kumandayla sürmek yerine blok komutlarla yönlendirir.
“Kodlamaya ilgisi var ama nereden başlayacağımızı bilmiyoruz.”
Yazı yazmadan renkli bloklarla başlar ve her komutun sonucunu eğitim robotunda görür.
“Yapay zeka nedir, çocuğuma nasıl anlatırım bilmiyorum.”
Örnek sayısı ve çeşitliliğinin model sonucuna etkisini uygulamayla gözlemler.
Neler kazanır?
Algıla – karar ver – hareket et
Bir robotun neden öyle davrandığını sensör ve komut üzerinden açıklar
→ Kendi kurduğu koşullarla robotu parkurdan geçirir
Hata ayıklama
Robot beklediği yere gitmeyince 'çalışmıyor' demek yerine hangi adımın yanlış olduğunu arar
→ Deneyerek düzeltir, pes etmez
Veri sezgisi
Modelin yanlış tanımasını 'az örnek' ya da 'hep aynı açıdan' diye açıklayabilir
→ Daha iyi bir model için daha çeşitli örnek toplar
Nasıl öğretiyoruz?
- Her çocuk sınıfta gerçek bir eğitim robotu ve sensörlerle çalışır; satın alma gerekmez.
- Renkli bloklarla (Scratch benzeri ortam) yazı yazmadan kodlar; komutun karşılığını robotta anında görür.
- İlk yapay zeka modelini kamerayla, kod yazmadan eğitir; sonra modeli robotuna bağlar.
- Her ders küçük bir görev, dönem sonunda tek bir akıllı robot projesi.
Müfredat
1. 1. Robot nasıl düşünür?
Komut sırası, ileri-geri-dönüş; ilk robotu bantla çizilmiş parkurdan geçirme. Robotun 'beyni', 'duyuları' ve 'kasları'.
2. 2. Sensörler ve kararlar
Mesafe ve ışık sensörü; 'engel varsa dur', 'karanlıksa lambayı yak' koşulları, tekrar eden görevler için döngüler.
3. 3. İlk yapay zeka modeli
Kameraya örnekler gösterip 'elma mı, top mu' tanıyan bir model eğitme; kaç örnek gerekir, neden yanlış tanır?
4. 4. Akıllı robot projesi
Modeli robota bağlama: gördüğü nesneye göre yön değiştiren robot. Deneme, iyileştirme ve veli sunumu.
Bilgi ve kayıt başvurusu sonrası ne olur?
- Bilgi ve kayıt başvurunuzu formdan alırız.
- Çocuğunuzun yaşına ve ilgisine uygun programı, güncel günleri ve koşulları birlikte değerlendiririz.
- Programlar Yonga Akademi öğretmenleri tarafından, iş birliği yapılan yetkili eğitim kurumu üzerinden yürütülür.
- Kesin takvim, ücret ve uygunluk bilgisi görüşmede teyit edilir; bu formda ödeme veya kart bilgisi alınmaz.
Alanya robotik kodlama eğitimi: Hazır modeli kurmaktan kendi çözümünü üretmeye
Robotik kodlamada heyecan verici olan yalnız bir robotun hareket etmesi değildir. Çocuğun “Böyle yaparsam ne olur?” diye düşünüp kendi kararını sınayabilmesidir. Yonga Akademi’nin Alanya’daki eğitim vizyonunda teknoloji, yalnızca tüketilen bir ekran içeriği değil; merak edilen, tasarlanan ve üzerinde değişiklik yapılabilen bir çalışma alanıdır.
Alanya’da robotik kodlama eğitimi araştırıyorsanız programı kullanılan setin adıyla sınırlamadan değerlendirin. Öğrenciye hangi problemin verildiği, hangi kararları kendisinin aldığı ve çözümün nasıl test edildiği de açık olmalıdır. Bir robot fotoğrafı başlangıç olabilir; eğitimin tamamını anlatmaz.
Robotik kodlama dersinde hangi işler bir araya gelir?
Örnek bir projede önce yapılacak iş seçilir: araç belirli bir noktaya gitsin ve orada dursun. Ardından hareketi sağlayacak yapı ile hareketi yönetecek komutlar hazırlanır. Robot denenir; beklenen ve gerçekleşen sonuç karşılaştırılır. Gerekiyorsa bir parça veya komut değiştirilir. Böylece tasarlama, programlama ve test etme aynı problem etrafında buluşur.
Başlangıç düzeyinde bu adımlar kâğıt kartlarla veya sade görsel komutlarla ele alınabilir. Daha deneyimli öğrenciler sensör verisini kullanma, koşul ekleme ve farklı test durumları oluşturma gibi görevler üstlenebilir. Bunlar olası çalışma örnekleridir; kullanılacak cihazlar, grup düzeyi ve dönem içeriği kayıt görüşmesinde netleştirilmelidir.
Başlangıç düzeyi nasıl konuşulmalı?
Yaş ve sınıf bilgisi önemli bir başlangıçtır; fakat önceki deneyimi de anlatın. Çocuğunuz hiç kodlama yapmamış olabilir, bir uygulamada hazır etkinlikleri izlemiş olabilir veya kendi oyununda değişiklik yapmış olabilir. Bu üç deneyim aynı başlık altında değerlendirilmemelidir.
Okuma becerisi henüz gelişmekteyse görsel yönergenin nasıl kullanılacağını sorun. Bilgisayarla ilk kez çalışacaksa cihaz kullanımına ne kadar destek verileceğini öğrenin. Daha önce deneyimi olan bir öğrenci için ise tekrar eden bir başlangıç yerine hangi ek sorumluluğun sunulacağını konuşun. Amaç en iddialı seviye adını seçmek değil, anlaşılır bir ilk görev belirlemektir.
Bir proje örneğini nasıl okuyabilirsiniz?
Çocuğun hedefte duran bir robot yaptığını düşünelim. Yalnız son videoyu izlemek yerine ilk çizimi ve test notunu da inceleyin. Robot başlangıçta hedefi geçmişse hangi değişiklik yapılmış? Sorunun mekanik parçadan mı, komuttan mı kaynaklandığı nasıl araştırılmış? Eğitmen hangi bölümde destek vermiş?
Bu sorular teknik uzmanlık gerektirmez. Öğrencinin kendi katkısını anlatmasını sağlar. Hazır yönerge izlemek bazı aşamalarda kullanılabilir; önemli olan zamanla hangi kararın öğrenciye bırakıldığının görünür olmasıdır. Bir parçayı farklı yerleştirmek veya yeni bir test önermek de bu karar alanına dâhildir.
Veli için açık bilgi, çocuk için anlamlı görev
Kayıt öncesinde ders düzeni, materyal paylaşımı, ücret kapsamı ve öğrenci çalışmalarının nasıl takip edildiğini öğrenin. Ücretsiz ders, eve götürülecek robot, belirli bir sertifika veya kesin başarı sonucu gibi ayrıntılar ancak kurum tarafından açıkça sunulduğunda teklifin parçası sayılmalıdır. Program adının tek başına bunları içerdiğini varsaymayın.
Bizim için güçlü soru “Kaç robot yaptı?” kadar “Yaptığı robotta neyi kendisi düşündü?” sorusudur. Merakı bir sonraki adıma taşımak, her öğrencinin aynı ürünle çıkmasından daha anlamlı bir hedef olabilir.
Yonga Akademi’de çocuğunuza uygun başlangıcı konuşmak için yaşını, sınıfını ve ilgilendiği iki etkinliği paylaşabilirsiniz. Önce ilk ders beklentilerini, ardından proje değerlendirme rehberini inceleyin. Alanya’da robotik kodlama seçiminizi, gösterişli vaatlerden ziyade açık içerik ve somut çalışma örnekleri üzerinden kurun.
İlk proje için üç somut kontrol
Aşağıdaki tablo bir etkinlik önerisidir; belirli bir set, ders süresi veya sonuç vaadi değildir.
| Çalışma anı | Çocuğa yöneltilebilecek soru | Saklanabilecek çalışma örneği |
|---|---|---|
| Planlama | Araç nerede başlayıp nerede duracak? | Başlangıç ve hedefi gösteren çizim |
| İlk deneme | Beklediğinle aynı yerde mi durdu? | Komut sırası ve gözlem notu |
| Değişiklik | Bir sonraki denemede neyi değiştireceksin? | Değişen komutun önceki ve sonraki hâli |
Bu kayıtlar, aynı projeye katılan iki öğrencinin farklı katkılarını da konuşmayı kolaylaştırır. Bir öğrenci yapıyı düzenlemiş, diğeri test koşulunu değiştirmiş olabilir. İkisinin de yaptığı seçim görünür olmalıdır.
Hangi eğitim sayfasından devam etmeli?
İlk hedefiniz yazı yazmadan komut kurmaksa okuma bilmeyen çocuklar için başlangıç rehberini okuyun. Robot hareketini örneklerden öğrenen bir modelle birleştirmek istiyorsanız robotik ile yapay zekâ sayfasına geçin. Yonga Akademi’den bilgi alırken çocuğunuzun sınıfını ve daha önce yaptığı bir çalışmayı paylaşmanız, konuşmayı genel vaatlerden somut bir başlangıç hedefine taşır.